為推(tui)動信(xin)息技(ji)(ji)(ji)術(shu)與教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)深度融合(he)，提高教(jiao)師的教(jiao)學(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)能(neng)、教(jiao)育(yu)(yu)技(ji)(ji)(ji)術(shu)應用(yong)能(neng)力和信(xin)息化教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平，推(tui)動教(jiao)學(xue)(xue)改革，提升教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量，7月17日下午，我院(yuan)舉辦了2018年職業院(yuan)校技(ji)(ji)(ji)能(neng)大賽教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力大賽。
本次大賽(sai)(sai)特邀濟南職業學院(yuan)尹(yin)元華副院(yuan)長(chang)、王(wang)平(ping)璋教(jiao)(jiao)授、2017年全國職業院(yuan)校信息化(hua)教(jiao)(jiao)學大賽(sai)(sai)一等獎獲得(de)者(zhe)鄒倩老(lao)(lao)師(shi)、孫玉峰老(lao)(lao)師(shi)參與評審。副院(yuan)長(chang)郭鵬出席比賽(sai)(sai)，教(jiao)(jiao)務處(chu)處(chu)長(chang)于洪永(yong)主(zhu)持(chi)比賽(sai)(sai)，來自(zi)6個系（部）13個參賽(sai)(sai)作(zuo)品共計(ji)25名教(jiao)(jiao)師(shi)參加了大賽(sai)(sai)。
本次教(jiao)(jiao)學(xue)能力大賽(sai)分為教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計(ji)和(he)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)兩個(ge)賽(sai)項(xiang)(xiang)。經過緊張有序的(de)(de)工作(zuo)，專(zhuan)家組在晚上23:15結束評審，共選出5個(ge)作(zuo)品代表(biao)學(xue)院參加省賽(sai)，其中教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計(ji)賽(sai)項(xiang)(xiang)3個(ge)作(zuo)品，分別是(shi)：城市軌道(dao)交通系曹駿凱老(lao)師(shi)的(de)(de)《屏蔽(bi)門故(gu)障情境(jing)下的(de)(de)接車(che)(che)作(zuo)業(ye)(ye)》、鐵(tie)道(dao)工程與(yu)(yu)(yu)土木(mu)工程系李(li)云霞、王慧敏(min)、方業(ye)(ye)博老(lao)師(shi)的(de)(de)《材拉伸(shen)性能與(yu)(yu)(yu)試驗(yan)檢測》和(he)鐵(tie)道(dao)供(gong)電與(yu)(yu)(yu)電氣工程系劉(liu)洪朋老(lao)師(shi)的(de)(de)《通信光纖(xian)線(xian)路安裝(zhuang)與(yu)(yu)(yu)維護(hu)》；課堂教(jiao)(jiao)學(xue)賽(sai)項(xiang)(xiang)兩個(ge)作(zuo)品分別是(shi)鐵(tie)道(dao)工程與(yu)(yu)(yu)土木(mu)工程系鄭恒、劉(liu)紅霞、邱玉(yu)老(lao)師(shi)的(de)(de)《視距測量》和(he)鐵(tie)道(dao)車(che)(che)輛與(yu)(yu)(yu)機械工程系呂震宇、牟紅霞老(lao)師(shi)的(de)(de)《鉸鏈四桿機構的(de)(de)認知(zhi)》。
賽(sai)后，各位(wei)專家評委在(zai)充分肯(ken)定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院舉行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)大(da)賽(sai)的(de)(de)基礎(chu)上，本著提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)對每個參賽(sai)作(zuo)品(pin)進行(xing)了點評。一是2018年的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)大(da)賽(sai)更注重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)真實(shi)性，強調(diao)基于專業實(shi)施性的(de)(de)人才培(pei)養方案和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進程表設計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容，并(bing)展(zhan)示(shi)課(ke)程的(de)(de)整(zheng)體(ti)架(jia)構。其次，參賽(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師需要說明教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)，將(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)落地；明確教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標，做到(dao)具體(ti)、可(ke)操作(zuo)、可(ke)檢測(ce)；針對重(zhong)點難點，要提(ti)(ti)出針對的(de)(de)信息化解決策略，突出重(zhong)點突破(po)難點；在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策略中，需明確課(ke)堂特色教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法；針對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程，需說清楚每個環(huan)節教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師活(huo)動(dong)及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)動(dong)，強調(diao)設計(ji)意圖，注重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)。同時，針對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反饋及(ji)時調(diao)整(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)施，明確信息化手段的(de)(de)作(zuo)用。
郭鵬(peng)在講話中感(gan)謝專家組(zu)的(de)(de)(de)辛苦工作，感(gan)謝各位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參(can)(can)加本次(ci)學院(yuan)(yuan)大(da)(da)賽(sai)并一直在現(xian)場(chang)等候專家點評。他強(qiang)(qiang)調(diao)，本次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學大(da)(da)賽(sai)旨在加強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業(ye)技能(neng)，切實(shi)提升(sheng)專業(ye)素質與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水平。職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校信息化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學大(da)(da)賽(sai)轉變為職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校技能(neng)大(da)(da)賽(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力比賽(sai)，朝著提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學質量(liang)方向轉變，系統(tong)性更強(qiang)(qiang)，越來越強(qiang)(qiang)調(diao)效果，越來越扎實(shi)。希(xi)望(wang)選(xuan)拔(ba)出的(de)(de)(de)參(can)(can)賽(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，能(neng)夠繼(ji)續修改優化作品，代表(biao)學院(yuan)(yuan)取得好成績，希(xi)望(wang)全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在今后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工作中，能(neng)把(ba)今天學習、思考到的(de)(de)(de)內容，融入(ru)今后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工作之(zhi)中。
學(xue)(xue)院(yuan)職業(ye)院(yuan)校技(ji)(ji)能(neng)大(da)賽教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力比賽，是學(xue)(xue)院(yuan)貫徹落(luo)實《學(xue)(xue)院(yuan)“十(shi)三(san)五”發展(zhan)規劃》和(he)(he)(he)優質校建設方案的(de)(de)具體(ti)(ti)體(ti)(ti)現(xian)(xian)，是提升學(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力的(de)(de)重要舉措，進(jin)一步(bu)提升了廣大(da)教(jiao)師(shi)信(xin)息化素(su)養和(he)(he)(he)駕馭信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)能(neng)力，最大(da)限度地發揮信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)優勢，堅(jian)持(chi)了“以學(xue)(xue)生為(wei)(wei)主體(ti)(ti)、以能(neng)力為(wei)(wei)本位、以項(xiang)目(mu)或者任務為(wei)(wei)載(zai)體(ti)(ti)、以信(xin)息化為(wei)(wei)媒介”的(de)(de)原則，注重提高學(xue)(xue)生人文素(su)質、科學(xue)(xue)素(su)養和(he)(he)(he)綜合職業(ye)能(neng)力，探(tan)索泛(fan)在、移動(dong)、個性(xing)化學(xue)(xue)習方式，實現(xian)(xian)現(xian)(xian)代課堂教(jiao)學(xue)(xue)模式與信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)手段的(de)(de)有(you)機融合，營造了有(you)趣、有(you)用、有(you)效的(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)環境，促進(jin)全(quan)面(mian)系統的(de)(de)開展(zhan)各項(xiang)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)綜合改革工(gong)作(zuo)。
