又到畢業季，數據再爬高：根據教育部統計，2020屆全國普通高校畢業生超870萬，同比增加40萬。對本屆畢業生來說，受畢業生持續增加、疫情防控和經濟下行企業用工需求不足等不利因素疊加影響，所面對的壓力也是前所未有。目前，也出現了一些積極的現象：在經歷了2-4月疫情防控外出找工作受限的不利后，進入5月以來，一些畢業生加快了找工作的節奏，調整了就業預期，紛紛找到了工作。但也有一些畢業生，卻在找工作的“檔口”，放慢了腳步，高不成低不就，“慢就業”甚至“懶就業”思想嚴重。
所謂“慢(man)就(jiu)業(ye)”，就(jiu)是畢(bi)業(ye)之(zhi)后不著急找工作，或選擇旅游(you)、復習考研、備(bei)考公務員、錯鋒(feng)就(jiu)業(ye)、沒(mei)想好方向、籌備(bei)創業(ye)或想著休(xiu)整一段時間再做(zuo)打算。“慢(man)就(jiu)業(ye)”現(xian)象的(de)出(chu)現(xian)，說(shuo)明社(she)會發(fa)展到一定程度了，家庭經濟條件(jian)允(yun)許，父母(mu)支持，停一停，想清楚再前行，無可厚非。但需要警惕的(de)是，“慢(man)就(jiu)業(ye)”很可能轉化為“懶就(jiu)業(ye)”，這就(jiu)嚴重了，不僅是人才的(de)損(sun)失(shi)，更是家庭“疼(teng)”。
“懶就(jiu)業”往往表現為(wei)這樣：工作和自己(ji)愿望(wang)有差距，不(bu)想(xiang)干(gan)；符合(he)愿望(wang)的，又夠不(bu)著(zhu)。于是，什么都懶得干(gan)了。寧愿畢業后宅家(jia)里啃老(lao)也不(bu)愿放下身(shen)段，“降格以求”。
現在是(shi)老師著急，學生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)急。確實(shi)，想要(yao)(yao)改變一名畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)擇(ze)業(ye)(ye)觀還是(shi)很(hen)(hen)(hen)難的(de)，特別是(shi)一些志向高遠(yuan)，本人及家人一心(xin)想著非(fei)編制內不(bu)(bu)入、非(fei)高薪企業(ye)(ye)不(bu)(bu)進、非(fei)自(zi)己喜歡的(de)不(bu)(bu)試的(de)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)。學生(sheng)(sheng)(sheng)工作者肯定并(bing)鼓勵畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)有高遠(yuan)的(de)志向，達到“人職(zhi)匹(pi)配”境界。但另一方面，在今年就業(ye)(ye)形(xing)勢(shi)下，畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)要(yao)(yao)理性(xing)地分(fen)析當下所處的(de)就業(ye)(ye)環境。要(yao)(yao)知道，以上這些所謂的(de)“好(hao)工作”盡管很(hen)(hen)(hen)有誘惑性(xing)，但招錄的(de)競爭也(ye)很(hen)(hen)(hen)激烈(lie)，失(shi)利的(de)概(gai)率(lv)也(ye)很(hen)(hen)(hen)大。如果不(bu)(bu)通過求職(zhi)找(zhao)好(hao)“備胎”，可能到時向往的(de)沒得(de)到，本該(gai)得(de)到的(de)卻失(shi)去了(le)，自(zi)己就會很(hen)(hen)(hen)被(bei)動。
對(dui)于近幾年(nian)畢業(ye)(ye)生(sheng)出現的(de)(de)“慢就業(ye)(ye)”、“懶就業(ye)(ye)”現象(xiang)，發(fa)人(ren)深思，需要(yao)引起畢業(ye)(ye)生(sheng)、家庭和學校的(de)(de)重視。特(te)別是一些(xie)沒(mei)有(you)考研或(huo)創業(ye)(ye)的(de)(de)決定，卻做出了“慢就業(ye)(ye)”選擇的(de)(de)同學來說(shuo)，勢(shi)必會帶來一系列個人(ren)及社(she)會問(wen)題。
理性分析慢就業，百弊無(wu)一利，具體表(biao)現為：
1.助長了惰性(xing)，脫離了社(she)會
相(xiang)較于(yu)中學，大(da)學的(de)(de)這四年(nian)對于(yu)很(hen)多(duo)同學來說，處在相(xiang)對自(zi)(zi)由的(de)(de)狀態，如果畢業(ye)(ye)(ye)后不及時就業(ye)(ye)(ye)，很(hen)多(duo)學生存在的(de)(de)慵懶、散漫等惰性就會(hui)繼續放大(da)，變成習慣。現在企業(ye)(ye)(ye)選人(ren)、考編(bian)錄(lu)用，都(dou)需要有一(yi)定(ding)年(nian)限的(de)(de)實踐經(jing)驗(yan)。對于(yu)一(yi)名社(she)會(hui)人(ren)，我(wo)們遲(chi)(chi)早(zao)還是要走進職(zhi)場(chang)的(de)(de)，都(dou)要在社(she)會(hui)這個舞臺上“亮相(xiang)”，閑賦在家，看(kan)到社(she)會(hui)競(jing)爭越(yue)來越(yue)激烈，而自(zi)(zi)己對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)世界的(de)(de)感(gan)知和經(jing)驗(yan)匱乏，難免心慌慌。換種(zhong)思維(wei)，如果把就業(ye)(ye)(ye)看(kan)成是帶薪的(de)(de)能(neng)力進修，早(zao)些好(hao)還是遲(chi)(chi)些好(hao)，是顯而易見的(de)(de)。
2.耽誤了青(qing)春，延緩了成長(chang)
剛畢業(ye)的(de)大(da)學(xue)生，血氣方(fang)剛、可塑性強、創(chuang)新(xin)(xin)思維強，正是(shi)(shi)勤勉奮斗的(de)大(da)好年華，也是(shi)(shi)企業(ye)看重的(de)方(fang)面(mian)。但“慢就業(ye)”了，耽誤掉一(yi)二年甚至更(geng)長的(de)黃(huang)金(jin)時光，在同齡競爭(zheng)中，將來一(yi)定(ding)會(hui)悔之不及。一(yi)個(ge)人的(de)知識信息更(geng)新(xin)(xin)很快，慢就業(ye)，與社(she)會(hui)脫軌，不能(neng)與時俱進(jin)，慢慢融入社(she)會(hui)就很困難。最重要的(de)是(shi)(shi)知識必須(xu)要與實踐(jian)相結合才能(neng)變成(cheng)能(neng)力(li)(li)。獲得能(neng)力(li)(li)才是(shi)(shi)真正的(de)成(cheng)長，而(er)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)造、體現價值、取得成(cheng)功(gong)、實現幸福，所需要的(de)恰恰就是(shi)(shi)能(neng)力(li)(li)。
3.影響了(le)婚(hun)戀(lian)，為難了(le)家長(chang)
生涯分(fen)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)階段(duan)，不(bu)同階段(duan)的(de)(de)(de)(de)重要事項(xiang)一(yi)(yi)定(ding)要在(zai)其相應的(de)(de)(de)(de)階段(duan)里(li)完成，一(yi)(yi)環扣一(yi)(yi)環，互為基礎。大學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)后(hou)如(ru)果(guo)不(bu)及時(shi)就業(ye)(ye)，不(bu)可(ke)避免將(jiang)直接影響到(dao)個人的(de)(de)(de)(de)戀愛、婚(hun)姻和下一(yi)(yi)代(dai)養(yang)(yang)育(yu)等重大事項(xiang)。就算你(ni)(ni)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個“富二代(dai)”、“星二代(dai)”，如(ru)果(guo)你(ni)(ni)本人無(wu)業(ye)(ye)可(ke)就、無(wu)事可(ke)做，別(bie)(bie)人會怎么(me)(me)看你(ni)(ni)？別(bie)(bie)人又怎么(me)(me)敢于將(jiang)自己的(de)(de)(de)(de)終身(shen)(shen)托付給你(ni)(ni)？“慢就業(ye)(ye)”給家(jia)(jia)長帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)問(wen)題并(bing)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)“啃老族”方面的(de)(de)(de)(de)經濟負(fu)擔，真(zhen)正不(bu)堪重負(fu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)家(jia)(jia)有“待業(ye)(ye)青(qing)年”的(de)(de)(de)(de)精神壓力(li)。如(ru)果(guo)一(yi)(yi)個家(jia)(jia)庭能把一(yi)(yi)個大學(xue)(xue)生供到(dao)畢業(ye)(ye)，再供養(yang)(yang)上一(yi)(yi)兩年并(bing)不(bu)見得就會有什么(me)(me)太大的(de)(de)(de)(de)問(wen)題。但是(shi)(shi)，有一(yi)(yi)個大學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)子(zi)女成年累(lei)月(yue)地(di)在(zai)家(jia)(jia)里(li)晃來晃去(qu)，可(ke)能到(dao)時(shi)連(lian)身(shen)(shen)邊的(de)(de)(de)(de)父母都會嫌棄(qi)你(ni)(ni)。
4.懈怠了精神，積聚了矛(mao)盾
由于長久(jiu)沒(mei)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)，甚至沒(mei)有求職的(de)經歷，你(ni)(ni)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)競爭(zheng)力就(jiu)(jiu)弱化了(le)，精神懈怠，失去了(le)年輕人(ren)的(de)激情。一些畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)認為(wei)的(de)“慢就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)”可以(yi)緩(huan)解當年就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)矛(mao)盾的(de)說(shuo)法似(si)乎很是(shi)流(liu)行。殊不知，在不斷爬高的(de)高校畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)數據，使待就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)群體(ti)(ti)越(yue)積越(yue)多，越(yue)累越(yue)大，形成(cheng)“堰塞湖”，你(ni)(ni)失去的(de)不僅是(shi)應(ying)屆生(sheng)(sheng)的(de)優勢，還有年齡和斗志，對(dui)個人(ren)、對(dui)社(she)會都不利。
畢業生應該如何轉換思想？
01
認(ren)清職業發展的規律
一些畢業(ye)生，找工(gong)作(zuo)患得患失(shi)，優柔不(bu)決，過分(fen)追(zhui)求(qiu)完美，工(gong)作(zuo)想著要一步到(dao)位，稱心如意。其實大(da)可不(bu)必，作(zuo)為初(chu)出茅廬的(de)應屆生來(lai)說，初(chu)始的(de)這幾年都是培養職業(ye)基本素(su)質的(de)關鍵時期。沒有基層工(gong)作(zuo)的(de)歷練，也是走不(bu)遠的(de)。對大(da)部分(fen)同學(xue)來(lai)說，未(wei)來(lai)我們(men)一生可要換很多(duo)的(de)工(gong)作(zuo)，沒有哪一份工(gong)作(zuo)能決定(ding)我們(men)一輩子，但(dan)不(bu)就業(ye)，肯定(ding)是會(hui)影(ying)響我們(men)的(de)職業(ye)積(ji)淀、能力發揮(hui)、人生幸福！
02
把握應屆生的優勢
應屆生求職有很多的優勢和先決的條件，看看招聘的簡章就知道了，大家千萬把握好。盡早地融入社會吧！其實，社會上的職業、職位很多，做什么不重要，在疫情的危機下，也有很多就業的契機。當下也不再是學什么要做什么的年代，畢業生要多開闊視野，適當放低就業預期，特別是今年，要把握住一切可能的就業機會，就算是最基層的服務類、營銷類工作又有何妨？不必過多糾結于薪資高低，而是更多的關注個人成長、行業和企業的發展空間。機會總是在邊干邊提升中得到的，愛迪生嘗試了1600多種材料，最后才發現了最適合做燈絲的材料是鎢絲，同樣，職業也需要實踐中探索，什么樣的工作才是適合自己的好工作，得要自己去體悟。
03
先就(jiu)業(ye)再擇業(ye)
學(xue)生群體(ti)容易形成(cheng)效仿(fang)，只(zhi)要身邊的(de)(de)(de)(de)同學(xue)沒(mei)就(jiu)業(ye)(ye)，我就(jiu)有(you)“安(an)全感”。殊不(bu)知，每個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)情況不(bu)一(yi)樣。職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標分短(duan)期、中(zhong)期和長期，目(mu)標的(de)(de)(de)(de)實現必(bi)須是具體(ti)的(de)(de)(de)(de)、漸進(jin)的(de)(de)(de)(de)、量化的(de)(de)(de)(de)、可(ke)達成(cheng)的(de)(de)(de)(de)、有(you)時限(xian)的(de)(de)(de)(de)，很(hen)難做到“一(yi)步(bu)(bu)到位”，得(de)先找一(yi)份工作，先實現眼前(qian)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)目(mu)標。人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會屬性決定了人(ren)(ren)必(bi)須到社(she)(she)會中(zhong)鍛煉成(cheng)長，不(bu)就(jiu)業(ye)(ye)就(jiu)可(ke)能與(yu)社(she)(she)會脫(tuo)節，已(yi)經(jing)先人(ren)(ren)一(yi)步(bu)(bu)進(jin)入職場的(de)(de)(de)(de)同學(xue)，就(jiu)已(yi)經(jing)與(yu)尚未就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)開始拉大(da)差距，這種差距只(zhi)會越(yue)拉越(yue)大(da)。
哪怕是一個不那么如意的工作，還能帶來一個積極的“副作用”，那就是豐富閱歷、增益己所不能。鮑勃·迪倫寫道，“一個男人要走過多少條路，才可以稱他為男人；一只白鴿要飛過多少個海洋，才會安眠在沙灘上。”年輕時候撿的珠子，將來可以成為璀璨項鏈的材料。在“互聯網+”和新經濟時代背影下，大學生就業呈現了一些新的特點，“靈活就業”人數越來越多，形成了更加多元化、更加注重個人興趣愛好和發展前景的畢業生就業現象。
04
敢于試錯，在錯中學，不斷(duan)完善自己
如(ru)果一(yi)個(ge)人(ren)(ren)學(xue)會(hui)了(le)(le)(le)游泳(yong)(yong)，是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)還要(yao)等上(shang)(shang)三(san)年五(wu)載再(zai)下水？如(ru)果一(yi)個(ge)人(ren)(ren)還沒(mei)有學(xue)會(hui)游泳(yong)(yong)，是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)應(ying)該早些跳進泳(yong)(yong)池的(de)淺水區先熟悉下水性(xing)？什么是(shi)(shi)(shi)好工作(zuo)？不(bu)能(neng)靠想象，得在實干中(zhong)認識，稱心如(ru)意的(de)工作(zuo)需(xu)要(yao)我(wo)們不(bu)斷地作(zuo)職(zhi)業探索，更(geng)需(xu)要(yao)實踐中(zhong)尋找(zhao)，找(zhao)工作(zuo)也得試(shi)(shi)錯。項(xiang)羽小時(shi)候(hou)也面臨過職(zhi)業規劃的(de)問題。叔父給(gei)他(ta)做了(le)(le)(le)安(an)排，學(xue)書，不(bu)成(cheng)；學(xue)劍，又(you)不(bu)成(cheng)。經(jing)過了(le)(le)(le)這(zhe)些試(shi)(shi)錯，項(xiang)羽找(zhao)到方向(xiang)：我(wo)要(yao)學(xue)兵法(fa)，學(xue)萬(wan)人(ren)(ren)敵。自己最(zui)適合干什么，社會(hui)需(xu)要(yao)與個(ge)人(ren)(ren)稟賦的(de)最(zui)佳結合點在哪，可以有設計，但更(geng)關(guan)鍵(jian)在嘗試(shi)(shi)、驗證。足(zu)球場上(shang)(shang)最(zui)怕站(zhan)死了(le)(le)(le)等球，創業界也流傳過這(zhe)么一(yi)句話：先起跑再(zai)找(zhao)方向(xiang)，先起跳再(zai)找(zhao)落點。
當(dang)前，國家提出(chu)(chu)了“六穩”和“六保”。“六穩”，以穩就(jiu)(jiu)業(ye)為首；“六保”，首要的仍是保就(jiu)(jiu)業(ye)。各地先后出(chu)(chu)臺的就(jiu)(jiu)業(ye)創(chuang)業(ye)支持政策也是前所(suo)未有，以清晰有力的信號，護航中國經濟穩中求進。青年畢業(ye)生(sheng)要跑起來，動起來，騎驢找馬。