為推(tui)動信息技術與教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學深度融合，提高教(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)學技能、教(jiao)(jiao)(jiao)育技術應(ying)用能力(li)和信息化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學水(shui)平，推(tui)動教(jiao)(jiao)(jiao)學改革，提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量，7月17日下午，我(wo)院(yuan)舉辦了(le)2018年職業院(yuan)校技能大賽(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)學能力(li)大賽(sai)。
本(ben)次大(da)賽(sai)特邀濟(ji)南職業學院尹元華副(fu)院長、王平璋教(jiao)授、2017年全(quan)國(guo)職業院校信息(xi)化教(jiao)學大(da)賽(sai)一(yi)等獎獲得者(zhe)鄒倩(qian)老師、孫玉峰老師參與評(ping)審(shen)。副(fu)院長郭鵬(peng)出席(xi)比賽(sai)，教(jiao)務(wu)處處長于洪永主持比賽(sai)，來自6個系（部）13個參賽(sai)作(zuo)品共(gong)計25名教(jiao)師參加了大(da)賽(sai)。
本(ben)次教學(xue)(xue)能力大賽(sai)(sai)分(fen)為教學(xue)(xue)設計和課(ke)堂教學(xue)(xue)兩個賽(sai)(sai)項(xiang)。經過(guo)緊張有(you)序(xu)的(de)工(gong)作(zuo)，專(zhuan)家組在晚(wan)上23:15結束(shu)評審，共選出5個作(zuo)品代表學(xue)(xue)院參加省(sheng)賽(sai)(sai)，其中(zhong)教學(xue)(xue)設計賽(sai)(sai)項(xiang)3個作(zuo)品，分(fen)別是：城(cheng)市(shi)軌道(dao)交(jiao)通系(xi)曹(cao)駿凱老師的(de)《屏蔽門(men)故(gu)障情境下(xia)的(de)接車(che)作(zuo)業》、鐵(tie)道(dao)工(gong)程(cheng)與(yu)土木工(gong)程(cheng)系(xi)李云(yun)霞(xia)(xia)、王慧(hui)敏、方業博老師的(de)《材拉伸性能與(yu)試驗(yan)檢測》和鐵(tie)道(dao)供(gong)電與(yu)電氣工(gong)程(cheng)系(xi)劉洪朋(peng)老師的(de)《通信光(guang)纖(xian)線(xian)路安裝與(yu)維護》；課(ke)堂教學(xue)(xue)賽(sai)(sai)項(xiang)兩個作(zuo)品分(fen)別是鐵(tie)道(dao)工(gong)程(cheng)與(yu)土木工(gong)程(cheng)系(xi)鄭恒、劉紅(hong)霞(xia)(xia)、邱(qiu)玉老師的(de)《視距測量(liang)》和鐵(tie)道(dao)車(che)輛與(yu)機械工(gong)程(cheng)系(xi)呂震宇、牟紅(hong)霞(xia)(xia)老師的(de)《鉸(jiao)鏈四桿機構的(de)認知》。
賽后，各位專家評委在充分肯定學(xue)院(yuan)舉行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力大賽的(de)(de)基礎(chu)上，本著提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力的(de)(de)目的(de)(de)對(dui)(dui)每個(ge)參賽作(zuo)品(pin)進(jin)行(xing)了點(dian)評。一是2018年的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力大賽更(geng)注重(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)真實性(xing)，強調基于專業實施性(xing)的(de)(de)人(ren)才培養(yang)方(fang)案(an)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)進(jin)程表(biao)設計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容，并展示課(ke)程的(de)(de)整體架構。其次，參賽教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師需要說明(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念(nian)，將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念(nian)落地；明(ming)確教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標，做到具體、可(ke)操作(zuo)、可(ke)檢測；針(zhen)(zhen)(zhen)對(dui)(dui)重(zhong)(zhong)點(dian)難點(dian)，要提(ti)出針(zhen)(zhen)(zhen)對(dui)(dui)的(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)化(hua)解(jie)決策略(lve)，突(tu)出重(zhong)(zhong)點(dian)突(tu)破難點(dian)；在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)策略(lve)中，需明(ming)確課(ke)堂特色教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法；針(zhen)(zhen)(zhen)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程，需說清(qing)楚每個(ge)環節教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師活動(dong)(dong)及學(xue)生活動(dong)(dong)，強調設計意圖(tu)，注重(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果(guo)。同(tong)時，針(zhen)(zhen)(zhen)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反饋及時調整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實施，明(ming)確信(xin)息(xi)(xi)化(hua)手(shou)段的(de)(de)作(zuo)用。
郭鵬(peng)在講(jiang)話中(zhong)感謝專家組的(de)(de)(de)辛苦(ku)工(gong)作(zuo)，感謝各位教(jiao)(jiao)師(shi)參加(jia)本次學(xue)院(yuan)大賽(sai)(sai)并一直在現(xian)場等(deng)候專家點評。他強調，本次教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)大賽(sai)(sai)旨在加(jia)強教(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)，切(qie)實(shi)提升專業(ye)(ye)(ye)素質與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)水平。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校信息(xi)化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)大賽(sai)(sai)轉變(bian)為(wei)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校技(ji)能(neng)大賽(sai)(sai)教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力比賽(sai)(sai)，朝(chao)著提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)質量方(fang)向轉變(bian)，系統(tong)性更強，越(yue)來越(yue)強調效果(guo)，越(yue)來越(yue)扎實(shi)。希望(wang)選拔出(chu)的(de)(de)(de)參賽(sai)(sai)教(jiao)(jiao)師(shi)，能(neng)夠(gou)繼續修(xiu)改(gai)優化(hua)作(zuo)品(pin)，代表學(xue)院(yuan)取得(de)好成績，希望(wang)全(quan)體教(jiao)(jiao)師(shi)在今后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)，能(neng)把今天學(xue)習(xi)、思考到的(de)(de)(de)內(nei)容，融入今后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)之中(zhong)。
學(xue)(xue)院(yuan)職(zhi)業院(yuan)校技(ji)能(neng)(neng)大賽教學(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)(li)比賽，是學(xue)(xue)院(yuan)貫徹落(luo)實(shi)(shi)《學(xue)(xue)院(yuan)“十三五”發展(zhan)規劃》和優質校建(jian)設方案的(de)具體(ti)體(ti)現(xian)，是提升學(xue)(xue)院(yuan)教師教學(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)重要舉(ju)措，進(jin)一步提升了(le)廣大教師信息化素(su)養和駕馭信息技(ji)術(shu)的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，最大限度地發揮信息技(ji)術(shu)優勢，堅持了(le)“以(yi)(yi)學(xue)(xue)生為(wei)主體(ti)、以(yi)(yi)能(neng)(neng)力(li)(li)為(wei)本位(wei)、以(yi)(yi)項目或(huo)者任務為(wei)載(zai)體(ti)、以(yi)(yi)信息化為(wei)媒介(jie)”的(de)原則，注(zhu)重提高(gao)學(xue)(xue)生人文素(su)質、科(ke)學(xue)(xue)素(su)養和綜(zong)合(he)職(zhi)業能(neng)(neng)力(li)(li)，探索泛在、移動、個性化學(xue)(xue)習方式，實(shi)(shi)現(xian)現(xian)代課堂教學(xue)(xue)模式與信息技(ji)術(shu)手段的(de)有(you)機融合(he)，營造了(le)有(you)趣(qu)、有(you)用、有(you)效(xiao)的(de)課堂教學(xue)(xue)環境，促進(jin)全(quan)面(mian)系統的(de)開展(zhan)各項教育教學(xue)(xue)綜(zong)合(he)改革工作。
