為(wei)進一步激發和培養青(qing)年大(da)(da)學生創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)意識和創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力，培育(yu)校(xiao)(xiao)園(yuan)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)文化氛圍，3月8日下午，鐵道供電與電氣(qi)工程系舉辦(ban)“大(da)(da)學生創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)宣講”報告(gao)會(hui)(hui)，邀請山東省十大(da)(da)青(qing)少年校(xiao)(xiao)外(wai)科技教(jiao)育(yu)專(zhuan)家、濟南市泉(quan)城眾創(chuang)(chuang)(chuang)空間創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)導師陳明泉(quan)教(jiao)授做(zuo)客報告(gao)廳，與廣大(da)(da)師生面(mian)對(dui)面(mian)談創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、話創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)。系主任林毓(yu)梁(liang)、專(zhuan)業(ye)課教(jiao)師趙勇等(deng)200余名師生參(can)加(jia)報告(gao)會(hui)(hui)。報告(gao)會(hui)(hui)由林毓(yu)梁(liang)主持。
陳(chen)教授是山東(dong)發(fa)明(ming)協會副秘(mi)書長、宋慶(qing)齡少(shao)年(nian)(nian)兒(er)童發(fa)明(ming)獎專家(jia)委員(yuan)會委員(yuan)、濟南企業(ye)科技(ji)創新(xin)(xin)專家(jia)服務團成員(yuan)，在多所高校輔導大學生進行創新(xin)(xin)創業(ye)教育，多年(nian)(nian)指(zhi)導發(fa)明(ming)人實施項(xiang)目(mu)(mu)完(wan)善、項(xiang)目(mu)(mu)轉讓、項(xiang)目(mu)(mu)創業(ye)，其成果(guo)《創新(xin)(xin)達人培養體系》被評為第三(san)屆中國教育創新(xin)(xin)成果(guo)公益博(bo)覽(lan)會創新(xin)(xin)成果(guo)。
報(bao)告(gao)會上，陳(chen)教授結合自己(ji)指(zhi)導(dao)(dao)歷屆創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)大(da)(da)賽(sai)項(xiang)(xiang)目的(de)(de)親(qin)身(shen)經歷，舉例分析互聯(lian)網+大(da)(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)大(da)(da)賽(sai)金獎項(xiang)(xiang)目案例，探討導(dao)(dao)師(shi)的(de)(de)定位和(he)(he)使命(ming)，為老師(shi)在指(zhi)導(dao)(dao)參賽(sai)項(xiang)(xiang)目中(zhong)能(neng)充分發(fa)揮引領作用(yong)，提出了切實可(ke)行的(de)(de)建議。同時，他從(cong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育精(jing)神(shen)(shen)內(nei)核、互聯(lian)網+戰(zhan)略、專利(li)發(fa)明創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造類型、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育政策(ce)文件精(jing)神(shen)(shen)和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)項(xiang)(xiang)目的(de)(de)準(zhun)備進行生動(dong)而深刻(ke)的(de)(de)解讀和(he)(he)闡釋，并勉勵廣大(da)(da)青(qing)年學(xue)(xue)生要從(cong)塑(su)造創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)人格、注重全(quan)腦開發(fa)、突破思(si)(si)維(wei)定式、培養問題意識、發(fa)展創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造性思(si)(si)維(wei)、保持批判性思(si)(si)維(wei)、掌握創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)辦法、學(xue)(xue)習創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)技(ji)能(neng)八個方面培養創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)力。整(zheng)場報(bao)告(gao)內(nei)容豐富、思(si)(si)想深刻(ke)、深入淺出、催人奮進，陳(chen)教授用(yong)樸實風趣的(de)(de)語言(yan)、獨(du)特創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)思(si)(si)維(wei)，為師(shi)生上了生動(dong)的(de)(de)一課，廣大(da)(da)學(xue)(xue)生在幽默風趣的(de)(de)話語和(he)(he)輕松(song)的(de)(de)氛圍中(zhong)對“何為創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)”“如何創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)”“如何以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者的(de)(de)心態(tai)發(fa)展自我(wo)完善自我(wo)”理念有了更(geng)深刻(ke)、更(geng)清晰的(de)(de)認識。
創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育與實踐是培養學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)新(xin)精神(shen)、創(chuang)(chuang)業(ye)意識和(he)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)能力的重要(yao)環節和(he)有效(xiao)途徑。在日后的學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育工作(zuo)中(zhong)，鐵道供電與電氣工程系(xi)(xi)將結合(he)(he)本系(xi)(xi)實際和(he)專業(ye)特點，瞄準學(xue)(xue)生成長(chang)和(he)發展需要(yao)，充分利(li)用現(xian)代教(jiao)育技術手段，使(shi)課上課下(xia)、線上線下(xia)、理論和(he)實際緊(jin)密結合(he)(he)，讓(rang)認知(zhi)、體驗、思(si)考(kao)和(he)感悟相統一，真(zhen)正讓(rang)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育惠及每(mei)一名學(xue)(xue)生。
