安博教(jiao)育簡介(jie)
安博教育山東師創軟件實訓學院成立于2001年，屬安博教育集團山東分公司，2010年8月5日在美國紐交所上市，是致力于提供高品質教育服務與學習服務的專業化機構，被評為中國最具價值品牌500強企業，是中國最早一批在美國上市的教育集團。
安博教育(yu)著眼(yan)于(yu)國家經濟升(sheng)級(ji)和(he)發展對于(yu)人才戰略的(de)需求，著眼(yan)于(yu)學(xue)生升(sheng)學(xue)、就業和(he)未來職業發展對于(yu)高品質教育(yu)的(de)需求，建立標(biao)準(zhun)化(hua)、信(xin)息(xi)化(hua)、國際化(hua)的(de)教育(yu)服務(wu)平臺，通過線(xian)上線(xian)下相結合的(de)混合式教育(yu)模式，為(wei)國家和(he)地方的(de)經濟建設培養人才，同時，幫助學(xue)員達成“升(sheng)好學(xue)、就好業”的(de)目標(biao)。
校企合作情況簡介
學院自2011年與安博教育山東師創軟件實訓學院開啟軟件外包專業共建項目至今，依托國家級科技成果及安博教育云服務體系，形成與高校專業共建、中外合作辦學，職業素養與就業指導、學科專業類校外實訓、職業夏令營、國際證照、一帶一路高端就業等多合作服務模式，并從大數據、人工智能、微電子與集成電路、軟件工程、云計算、跨境電商等多專業方向開展多角度、多方位的合作進行人才培養。
一、培養目標(biao)
培養具有良好的綜合素質和職業道德，掌握軟件開發基本理論，熟練掌握以Java為主線的桌面應用開發、web開發、移動開發等技術，培養能從事軟件編碼、測試、數據庫管理等崗位的高素質技術技能型專門人才。
二、培養(yang)方式(shi)
學生第(di)一年在(zai)(zai)山東職業(ye)(ye)(ye)學院學習(xi)，后兩(liang)年在(zai)(zai)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)學習(xi)。整個培養過程，由校企(qi)(qi)雙方合作完成。符合畢業(ye)(ye)(ye)要求頒發畢業(ye)(ye)(ye)證(zheng)書(shu)，同時還可考(kao)取國家(jia)承認的職業(ye)(ye)(ye)技能(neng)證(zheng)書(shu)。
三(san)、專(zhuan)業特色(se)
1.省級“地鐵信號智能化控制專業群”專業，教育部首批“1+X”證書Web前端開發職業技能等級證書試點專業，建有首批山東省“十三五”高等學校工程技術研發中心，是中國軟件產教互動聯盟理事單位、齊魯軟件園校企人才對接工程優秀院校。
2.與企業(ye)(ye)(ye)共同(tong)制定人(ren)才(cai)培(pei)養方案，開發(fa)課(ke)程體(ti)系(xi)，管理(li)評(ping)價學生(sheng)(sheng)，共建(jian)校內外實(shi)(shi)訓基地、企業(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作站等。實(shi)(shi)現培(pei)養目標與企業(ye)(ye)(ye)需求相(xiang)融(rong)(rong)(rong)合(he)，課(ke)程體(ti)系(xi)與工(gong)(gong)作過程相(xiang)融(rong)(rong)(rong)合(he)，教學模式與工(gong)(gong)作場(chang)地相(xiang)融(rong)(rong)(rong)合(he)，專任教師與企業(ye)(ye)(ye)師傅相(xiang)融(rong)(rong)(rong)合(he)。引入(ru)企業(ye)(ye)(ye)真實(shi)(shi)項目，與企業(ye)(ye)(ye)師資分(fen)階段實(shi)(shi)施教學，加強過程控(kong)制，校企雙向考核，實(shi)(shi)現理(li)論教學與實(shi)(shi)踐教學相(xiang)融(rong)(rong)(rong)合(he)，提升了學生(sheng)(sheng)的就業(ye)(ye)(ye)競爭力，人(ren)才(cai)能培(pei)養質量均在省內同(tong)類院校中名列(lie)前(qian)茅。
3.啟(qi)用先進的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式——線(xian)上線(xian)下教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)平臺(tai)。通過自(zi)(zi)主研發的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)引擎的(de)驅動，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)(zhe)(zhe)進行(xing)個(ge)(ge)性(xing)化評測與(yu)診(zhen)斷，進行(xing)個(ge)(ge)性(xing)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內容和資源(yuan)的(de)“配送”、個(ge)(ge)性(xing)化的(de)反(fan)饋跟(gen)蹤和個(ge)(ge)性(xing)化的(de)互動指導，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)(zhe)(zhe)創設了一個(ge)(ge)完全適應其自(zi)(zi)身特點的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環(huan)境，最大限(xian)度(du)地挖掘(jue)和激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)人的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)潛能，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)(zhe)(zhe)體驗自(zi)(zi)信、高(gao)校的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)體驗。企業(ye)時時跟(gen)蹤每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)歷程(cheng)、職業(ye)發展歷程(cheng)，與(yu)他們一路貼心相(xiang)伴。
4.專業采用“工學交替”培養模式，校企雙方共同完成學生的課程教授和集中項目實訓，實行校企雙重管理，學校配備輔導員和學習導師，企業配備學業導師和技術講師，課程內容切近軟件外包市場及IT行業需求。集中項目實訓以項目為節點，由企業項目經理帶領學生逐步攻克各個項目，使學生體驗真實的企業項目環境，快速適應企業氛圍和節奏，提升學生的綜合能力。
四、就業與發展方(fang)向
由合作企業推薦對口就(jiu)業，主(zhu)要就(jiu)業崗(gang)位(wei)與發(fa)展方向(xiang)：
1.企事業單位和軟件公司的Java工程師、Web網站開發與維護工程師、軟件測試、軟件銷售、軟件安裝與維護等崗位，可就業于通訊、物流、金融、工業控制、軍工企事業、醫療信息等行業等。
2.專升(sheng)本、出國留學(xue)，繼續深(shen)造。
3.主要就業單位：浪潮軟件，中國聯通，NEC(濟南)有限公司、金現代信息技術有限公司、金蝶軟件等。
