就(jiu)業是民生之首，而(er)(er)高(gao)校畢業生等重點群體(ti)又是整(zheng)個就(jiu)業工作(zuo)的(de)重中之重。據(ju)統計(ji)，今年(nian)的(de)高(gao)校畢業生達909萬人，外加不(bu)少往屆(jie)的(de)未就(jiu)業畢業生尚在同步求(qiu)(qiu)職，大學生就(jiu)業規模(mo)再創歷(li)史新高(gao)。盡管隨(sui)著經(jing)濟企穩向(xiang)好(hao)，就(jiu)業市場也(ye)明顯回(hui)暖(nuan)，一(yi)季度招聘崗位和求(qiu)(qiu)職人數呈現“供需兩旺”的(de)良(liang)好(hao)態(tai)勢(shi)。然而(er)(er)，面對規模(mo)如此龐大的(de)大學生就(jiu)業群體(ti)，疊加經(jing)濟轉型、疫情防控、國際(ji)局(ju)勢(shi)等不(bu)確定因素影(ying)響，大學生就(jiu)業形(xing)勢(shi)依然復(fu)雜嚴峻。
高校畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)直接關(guan)系到“穩(wen)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”工作大(da)局，一直以來備受社會高度關(guan)注(zhu)。那么，從(cong)最近的(de)動向來看，應如何(he)破(po)解大(da)學生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓力(li)?在筆(bi)者看來，便是要落(luo)細(xi)落(luo)實就(jiu)業(ye)(ye)(ye)政策，積極拓展大(da)學生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)新空(kong)間。
加(jia)(jia)強(qiang)橫縱向(xiang)(xiang)協(xie)(xie)同(tong)聯動(dong)(dong)(dong)(dong)，增大(da)(da)政(zheng)策(ce)機(ji)(ji)制新空間(jian)(jian)。大(da)(da)學(xue)生(sheng)是就業(ye)市場的(de)重(zhong)要生(sheng)力軍，但推(tui)動(dong)(dong)(dong)(dong)大(da)(da)學(xue)生(sheng)就業(ye)工(gong)作顯然并非教育部一(yi)家所能及(ji)，而(er)應完善發展(zhan)多(duo)方(fang)協(xie)(xie)同(tong)聯動(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)制，使之成為(wei)一(yi)項系統工(gong)程。為(wei)此，一(yi)方(fang)面(mian)(mian)要加(jia)(jia)強(qiang)橫向(xiang)(xiang)間(jian)(jian)相關部門的(de)通力協(xie)(xie)作，提(ti)高(gao)政(zheng)策(ce)機(ji)(ji)制的(de)科學(xue)性(xing)。另一(yi)方(fang)面(mian)(mian)，還要充分調動(dong)(dong)(dong)(dong)縱向(xiang)(xiang)間(jian)(jian)各地(di)各高(gao)校的(de)積極主動(dong)(dong)(dong)(dong)性(xing)，推(tui)動(dong)(dong)(dong)(dong)政(zheng)策(ce)機(ji)(ji)制落地(di)實施。比如，如今各地(di)各高(gao)校綜(zong)合(he)政(zheng)策(ce)、產業(ye)、企業(ye)、技(ji)能、區域、創業(ye)、平(ping)臺等(deng)方(fang)面(mian)(mian)優勢，為(wei)大(da)(da)學(xue)生(sheng)挖掘更多(duo)的(de)就業(ye)新空間(jian)(jian)。以平(ping)臺為(wei)例，不(bu)少地(di)方(fang)和(he)高(gao)校強(qiang)化信息平(ping)臺服務，延(yan)展(zhan)智(zhi)慧服務新空間(jian)(jian)，打造面(mian)(mian)向(xiang)(xiang)用(yong)人(ren)單位(wei)和(he)畢業(ye)生(sheng)共享的(de)云平(ping)臺，用(yong)人(ren)工(gong)智(zhi)能、大(da)(da)數據(ju)實現(xian)智(zhi)慧治(zhi)理，為(wei)廣(guang)大(da)(da)畢業(ye)生(sheng)提(ti)供信息共享、精準推(tui)送(song)、測評面(mian)(mian)試等(deng)智(zhi)慧服務。
創造生(sheng)產要素供(gong)給(gei)新(xin)(xin)(xin)方(fang)式，挖潛學(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)新(xin)(xin)(xin)動能。錨定(ding)實現更(geng)加充分更(geng)高質量就(jiu)業(ye)，已(yi)然成為(wei)新(xin)(xin)(xin)時代經(jing)濟(ji)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)追(zhui)求(qiu)目標(biao)。伴隨(sui)新(xin)(xin)(xin)經(jing)濟(ji)、新(xin)(xin)(xin)業(ye)態(tai)、新(xin)(xin)(xin)技術(shu)、新(xin)(xin)(xin)職業(ye)、新(xin)(xin)(xin)模(mo)式的(de)(de)蓬勃發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，以及(ji)產業(ye)結(jie)構的(de)(de)轉型升(sheng)級，如(ru)何創造生(sheng)產要素供(gong)給(gei)新(xin)(xin)(xin)方(fang)式，開辟就(jiu)業(ye)新(xin)(xin)(xin)空間，也已(yi)成為(wei)高校(xiao)系統(tong)(tong)規劃和改革(ge)創新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)重點。當(dang)前，高校(xiao)學(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)供(gong)給(gei)和經(jing)濟(ji)社(she)會發(fa)(fa)(fa)展(zhan)需求(qiu)不(bu)相符的(de)(de)結(jie)構性失衡，已(yi)成為(wei)畢(bi)業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)問(wen)題的(de)(de)突出矛盾之一。為(wei)此，應健全(quan)高校(xiao)畢(bi)業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)狀況(kuang)的(de)(de)統(tong)(tong)計分析與(yu)發(fa)(fa)(fa)布制度、跟蹤調(diao)查與(yu)反饋制度，加強學(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)設(she)置調(diao)整與(yu)畢(bi)業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)的(de)(de)有效銜接(jie)，靈敏反映社(she)會需求(qiu)變化，及(ji)時調(diao)整學(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)招生(sheng)規模(mo)。結(jie)合社(she)會發(fa)(fa)(fa)展(zhan)新(xin)(xin)(xin)需求(qiu)、學(xue)科(ke)(ke)(ke)交叉融合新(xin)(xin)(xin)趨(qu)勢、科(ke)(ke)(ke)學(xue)研究新(xin)(xin)(xin)進展(zhan)，打(da)造傳統(tong)(tong)學(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)升(sheng)級版，布局新(xin)(xin)(xin)增國家戰略與(yu)關鍵領(ling)域、新(xin)(xin)(xin)興產業(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)和民生(sheng)急需緊缺的(de)(de)學(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，削減就(jiu)業(ye)困(kun)難的(de)(de)學(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，實現人才培養的(de)(de)供(gong)需對接(jie)，提升(sheng)就(jiu)業(ye)過程的(de)(de)匹配效率，推(tui)動畢(bi)業(ye)生(sheng)高質量就(jiu)業(ye)。
切實(shi)(shi)轉變(bian)(bian)思想觀念(nian)(nian)，拓(tuo)展(zhan)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)空(kong)間(jian)。正所謂，觀念(nian)(nian)不(bu)(bu)變(bian)(bian)原地轉，觀念(nian)(nian)一變(bian)(bian)天(tian)地寬。對(dui)大(da)(da)學(xue)生(sheng)而言(yan)，既要看到(dao)當(dang)下內外大(da)(da)環境引(yin)發的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)挑戰，更(geng)要在高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)普及化時代(dai)(dai)正確認識(shi)自(zi)我、定位(wei)自(zi)身。大(da)(da)學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念(nian)(nian)理當(dang)與時俱(ju)進(jin)，大(da)(da)學(xue)生(sheng)應征入伍、升學(xue)攻(gong)讀研究(jiu)生(sheng)、自(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)已(yi)成為就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)新(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態或(huo)主(zhu)流模(mo)式。以(yi)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)來論，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)是(shi)新(xin)時代(dai)(dai)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)新(xin)突破。高(gao)(gao)校(xiao)應轉向市(shi)場產品(pin)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)性，改革教(jiao)育(yu)評(ping)價(jia)方式，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)批判性思維、學(xue)習(xi)力(li)，在課(ke)程教(jiao)學(xue)中激發學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精神(shen)和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識(shi)。這樣，不(bu)(bu)僅(jin)使(shi)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)能(neng)適應形勢(shi)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，更(geng)能(neng)使(shi)之(zhi)(zhi)引(yin)導潮流創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。從創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)空(kong)間(jian)看，當(dang)前國(guo)家鼓(gu)勵(li)年輕人(ren)干事(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)政策環境和“雙創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)”制度機制十分有利。大(da)(da)學(xue)生(sheng)作為就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)軍中一支規模(mo)龐大(da)(da)、層次較(jiao)高(gao)(gao)、競爭力(li)強、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)活力(li)迸發的(de)(de)(de)力(li)量，是(shi)名副其實(shi)(shi)的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“引(yin)路(lu)人(ren)”，當(dang)以(yi)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)(zhi)實(shi)(shi)、學(xue)術之(zhi)(zhi)根(gen)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)之(zhi)(zhi)魂開展(zhan)“高(gao)(gao)賦能(neng)”創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實(shi)(shi)現知識(shi)教(jiao)育(yu)、能(neng)力(li)培(pei)養(yang)、素質養(yang)成的(de)(de)(de)有機結合，以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)支持(chi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)倍(bei)增(zeng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，吸納帶動更(geng)多人(ren)員實(shi)(shi)現高(gao)(gao)質量就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。